エティエンヌ・ウェンガー（Etienne Wenger、1952年 - ）は、スイス出身の学習理論の研究者。ジーン・レイヴとの状況的学習の研究と、実践共同体（community of practice）の理論で知られる。エティエンヌ・ウェンガー＝トレイナー（Etienne Wenger-Trayner）の名でも活動している。
経歴 スイスのフランス語圏で育ち、ジュネーヴ大学で計算機科学を学んだ。その後、カリフォルニア大学アーバイン校で、人工知能の教育への応用を研究し、1990年に博士論文を完成させた。博士号の分野は情報・計算機科学である。
初期の研究をまとめた1987年の著書 Artificial Intelligence and Tutoring Systems をきっかけに、ジョン・シーリー・ブラウンから、カリフォルニア州パロアルトの学習研究所（Institute for Research on Learning）に招かれた。同研究所で文化人類学者のジーン・レイヴと共同研究を行い、実践共同体の概念を発展させた。
研究 状況的学習と正統的周辺参加 レイヴとの共著 Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation（1991年）では、学習を社会的な過程として捉え、「正統的周辺参加」（legitimate peripheral participation）の概念を提示した。この概念は、新参者が共同体の活動に参加し、知識や技能を身につけながら、より十全な参加へと移行していく過程を説明するものである。そこでは、新参者と熟練者との関係だけでなく、活動、アイデンティティ、人工物、知識や実践の共同体の相互関係が検討される。
実践共同体 1998年の著書 Communities of Practice: Learning, Meaning, and Identity では、社会的実践への参加を、知識の形成と自己のあり方の形成を結びつける過程として論じた。その分析の単位として、人々が共通の活動に継続して取り組む中で形成する実践共同体を位置づけている。ウェンガーは、共同体への参加を通じた学習について、情報や技能の獲得に加え、その共同体の一員としてのアイデンティティが変化する過程でもあると説明している。
リチャード・マクダーモット、ウィリアム・M・スナイダーとの共著 Cultivating Communities of Practice（2002年）では、組織における実践共同体の育成を扱った。共同体の構成要素として「領域」「コミュニティ」「実践」を示し、知識の共有と学習を支える共同体の形成・維持について論じている。
主要著作 Artificial Intelligence and Tutoring Systems: Computational and Cognitive Approaches to the Communication of Knowledge. Morgan Kaufmann Publishers, 1987. Jean Laveとの共著 Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation. Cambridge University Press, 1991. . Communities of Practice: Learning, Meaning, and Identity. Cambridge University Press, 1998. Richard McDermott、William M. Snyderとの共著 Cultivating Communities of Practice. Harvard Business School Press, 2002.
日本語訳 ジーン・レイヴ、エティエンヌ・ウェンガー著、佐伯胖訳『状況に埋め込まれた学習―正統的周辺参加』産業図書、1993年。。 エティエンヌ・ウェンガー、リチャード・マクダーモット、ウィリアム・M・スナイダー著、野村恭彦監修、野中郁次郎解説、櫻井祐子訳『コミュニティ・オブ・プラクティス―ナレッジ社会の新たな知識形態の実践』翔泳社、2002年。。
脚注
関連項目 実践共同体 状況的学習 正統的周辺参加 ナレッジマネジメント
外部リンク Etienne Wenger-Trayner - 公式サイト（英語）