共主体

共主体（きょうしゅたい）とは、幼児教育・保育において、子どもと保育者がそれぞれ主体性をもって関わり合い、子どもの主体性を尊重しながら、保育者も意図性をもって環境や関わりを構成し、相互作用を通して保育や学びをともにつくっていくという考え方である。

概念 共主体は、子どもの主体性を尊重することと、保育者が主体的に保育を行うことを対立させない点に特徴がある。

文部科学省の資料では、乳幼児期の教育・保育は子どもの主体性の発揮とその育成を基本としつつ、保育者は子どもの状態を理解し、それに基づいて環境を整え、直接的・間接的に関わることが専門性であるとされている。そのうえで、保育者の主体性について、「子供の主体性を尊重し育成することを含み込んだ」「二重の主体性」としている、co-agency（共同エージェンシー）を位置づけている。

したがって、共主体は、単に「子どもと保育者が一緒に活動する」という意味ではなく、子どもと保育者の双方が主体として相互に影響を及ぼしながら、活動や学びの過程を形成していく関係を指す。

子どもの主体性との関係 子ども主体の保育では、子どもが自ら考え、選択し、行動することを重視する。一方で、子どもの主体性を尊重することは、保育者が何も働きかけず子どもの活動そのままに任せることを意味するわけではない。

文部科学省の検討会では、保育者主導の保育から子ども主体の保育へ移行する際、保育者が「働きかけてはいけない」と捉えてしまうことが課題として指摘されている。そのため、幼児の主体性を育むためには、保育者が意図性をもち、幼児理解に基づいて環境や関わり方を考え、主体的に実践する「共主体」「共同エージェンシー」という捉え方が必要であるとされている。

この考え方では、保育者は子どもの活動を一方的に決定する存在でも、子どもの活動を見守るだけの存在でもない。子どもの興味や思考、行動を捉え、それに応じて環境を構成し、必要な援助を行い、その結果生じた子どもの変化をさらに捉えて保育を展開するという相互的な関係が重視される。

共同エージェンシーとの関係 共主体は、教育分野で用いられているco-agency（共同エージェンシー）の概念と関連する。

OECDの「Learning Compass 2030」では、student agencyを、学習者が自ら目標を設定し、振り返り、責任をもって行動し、自分自身や周囲の世界に影響を及ぼす能力として位置づけている。また、co-agencyは、学習者だけが主体となるのではなく、教師、保護者、仲間、地域などとの相互的な関係の中で形成されるものとされている。学習は教師から学習者への一方向的な教授だけではなく、共同構築（co-construction）を含むものとして捉えられている。

OECDは、学習者のagencyについて、教師や保護者、仲間、地域などが学習者のagencyに影響を与えると同時に、学習者自身もそれらの人々のagencyに影響を与えるという相互的な関係を示している。

日本の幼児教育においても、この考え方と関連して「共主体」「共同エージェンシー」という用語が用いられている。ただし、「共主体」という日本語の概念と、OECDのco-agencyが完全に同一の概念であるとするのではなく、関連する概念として位置づけることが適切である。

脚注

関連項目 幼児教育・保育 幼稚園教育要領 保育所保育指針 遊び 子どもの発達 非認知能力 主観的幸福感 主体