alt=|miniatyr|350x350px Blooms taxonomi, som lanserades 1956 av en grupp amerikanska universitetslärare, bland annat Benjamin Bloom, beskriver olika steg i lärandet. Modellen ordnar kunskaper i en hierarkisk skala, där det avancerade resultatet (nr 6) bygger på föregående steg. Denna taxonomi kom att vidareutvecklas med kognitiva perspektiv på lärandet och resulterade i Blooms reviderade taxonomi 2001.
Blooms taxonomi (1956) Kunskap - Att kunna ta till sig fakta - memorera. Förståelse - Att kunna förstå fakta som memorerats. Tillämpning - Att kunna utföra något med de fakta och med hjälp av den kunskap som man fått. Analys - Att kunna se samband mellan olika fakta. Syntes - Att kunna dra egna slutsatser. Att kunna producera, planera och generera något nytt Utvärdering - Utvärdering innebär att presentera och försvara åsikter genom att göra bedömningar om information. Kvantitativa och kvalitativa bedömning till vilken omfattning material och metod uppfyller kriteriet. Det omfattar: Bedömningar i termer av intern bevisning Bedömningar i termer av externa kriterier
Blooms reviderade taxonomi (2001) I den reviderade taxonomin som publicerades 2001 användes istället verb för att beskriva stegen.
Minnas - komma ihåg grundläggande koncept och fakta Förstå - förklara idéer eller koncept Tillämpa - använda information i nya situationer Analysera - se samband, mönster Värdera/bedöma - berättiga åsikt och beslut Skapa - skapa nytt eller nyskapande
Blooms taxonomi användes som utgångspunkt vid framtagning av läroplaner och betygssystem för svenska skolor år 1994.
Källor
Vidare läsning - Blooms taxonomi
Kategori:Pedagogik