天野 清（あまの きよし、1936年 - 2022年）、日本の心理学者。東京教育大学教育学研究科（実験心理学専攻）博士課程単位修得退学。国立国語研究所、九州大学教育学部、国立教育研究所を経て、中央大学文学部教授。教育学博士。専門は教育心理学。
幼児のかな文字の読みの習得の過程を明らかにし、日本教育心理学会から城戸奨励賞を受賞した。
ロシア語に堪能で、1972-1973年はモスクワ大学留学、1975-1976年はソ連邦科学アカデミー心理学研究所派遣研究員として旧ソビエト連邦に滞在し、モスクワ大学のアレクサンドル・ルリア教授とも親交を深めていた。
ソビエト心理学に系譜を持つ活動理論に関しては国際的な活躍を示し、ISCAR（International Society of Cultural-Historical Activity Research）の前身であるISCRAT（International Standing Committee for Research on Activity Theory）の委員を務めた他、ISCARでは理事（2002-2005）を務めた。
中央大学を退職後は特定非営利活動法人ことばのいずみ教室を設立し、その代表として日野市を中心に発達診断検査や自ら開発した教育プログラムであることばのいずみを用いて個別指導に関する活動を行っていた。
著書・訳書
幼児の読み書き能力（共著）、東京書籍（1972） 幼児の文法能力、東京書籍（1977） 言語心理学（共著）、新読書社（1977） 言語と思考（訳書）、金子書房（1982） 子どものかな文字の習得過程、秋山書店（1986） 小学生の国語・算数の学力（共著）、秋山書店（1992） 文化心理学：発達・認知・活動への文化-歴史的アプローチ（訳書）、新曜社（2002） 学習障害の予防教育への探究、中央大学出版部（2006） 偉大な記憶力の物語：ある記憶術者の精神生活（訳書）、岩波書店（2010）
論文等
天野 清, 語の音韻構造の分析行為の形成とかな文字の読みの学習, 教育心理学研究, 1970, 18 巻, 2 号, p. 76-89 天野 清, 中度精神発達遅滞児における語の音節構造の分析行為の形成とかな文字の読みの教授=学習, 教育心理学研究, 1977, 25 巻, 2 号, p. 73-84 天野 清, 田島 啓子, 空間概念の形成に関する実験的研究, 教育心理学研究, 1980, 28 巻, 2 号, p. 80-90 天野 清, 第10回 日本聴能言語学会学術講演会 特別講演 文法発達の諸過程と発達遅滞児の言語教育, 聴能言語学研究, 1985, 2 巻, 2 号, p. 132-141 芳賀 純, 天野 清, 北尾 倫彦, 「教育心理学の専門家養成に関する談話会」, 教育心理学年報, 1986, 25 巻, p. 43 天野 清, 展望音韻分析と子どものliteracyの習得, 教育心理学年報, 1988, 27 巻, p. 142-164 天野 清, 第19回 日本聴能言語学会学術講演会教育講演 学習障害児に対する言語教育プログラム, 聴能言語学研究, 1993, 10 巻, 3 号, p. 183-189 天野 清, 北尾 倫彦, 上野 一彦, 室田 洋子, 梶田 正巳, II 教育心理学者からみた現代の学校教育の諸問題, 教育心理学年報, 1995, 34 巻, p. 16-19 天野 清, 大六 一志, 高橋 登, 秋田 喜代美, 針生 悦子, かな文字の読み・書きの習得における音韻的意識の役割, 教育心理学年報, 1999, 38 巻, p. 22-25 天野 清, 子どものかな文字の読み書き習得における音節分析の果たす役割, 心理学研究, 1999-2000, 70 巻, 3 号, p. 220-223
脚注
出典
外部リンク Researchmap