誘引性付加物（ゆういんせいふかぶつ、）とは、内容をより興味深く見せるために教科書や授業、スライド、その他の教育コンテンツに付け足される文章、アニメーション、写真、イラスト、音声、音楽などである。その条件は、興味深いものであること、そして学習の目的に直接沿っておらず横道的であることである。
概要 ジョン・デューイが1913年に「注目を集めるための架空の誘引物」として言及したのが最初である。イラストによる文章への補足は理解を促しうるものの、無関係なイラストは学習効果の低下に繋がる可能性がある。1980年代後半以降、教育心理学における多くの研究によって誘引性付加物は情報の保持やその応用に悪影響を及ぼすことが示されてきた。タルハイマーによるメタ分析の結果では、文章、写真、イラスト、音声や音楽などによる誘引性付加物を含めることは悪影響を及ぼす傾向にあることが示されている。近年においては、2020年に発表された論文でアニメーションによる飾り付けが同様の結果をもたらすと指摘されている。このような学習効果の低下は誘引性付加物効果（）と呼ばれる。誘引性付加物の議論に対しては、誘引性付加物は常に悪影響を及ぼす訳ではなく、学習者にとってのモチベーションにもなりうるという批判も存在する。
脚注 出典
関連項目 支援技術 ブレンド型学習 遠隔教育 Computer Based Testing オンライン教室 インストラクショナルデザイン