湯浅恭正（ゆあさ たかまさ、1951年- ）は、日本の教育学者。広島都市学園大学子ども教育学部教授。専門は教育方法学、特別ニーズ教育『子どもとつくる教育方法の展開』。
人物・来歴 島根県生まれ。1973年島根大学教育学部卒、1977年広島大学大学院教育学研究科博士課程退学、2002年「障害児教育における授業実践の成立に関する教授学的研究」で兵庫教育大学・博士（学校教育学）。徳島文理大学家政学部、香川大学教育学部、2005年大阪市立大学文学研究科・文学部教育学教室教授。2016年定年退任、中部大学教授、広島都市学園大学子ども教育学部教授。
著書 『障害児授業実践の教授学的研究』大学教育出版, 2006.12
共編著 『学級崩壊 かわる教師、かえる教室 第2巻(小学校低学年)』湯浅恭正 [ほか]編. フォーラム・A, 2000.4 『教育の方法 明日の学びを演出する』 (Minerva教職講座) 山下政俊共編著. ミネルヴァ書房, 2001.11 『障害児の教授学入門』冨永光昭共編著. コレール社, 2002.5 『新しい授業づくりの物語を織る』久田敏彦,住野好久共編. フォーラム・A, 2002.5 吉本均『現代教授学の課題と授業研究』 (学級の教育力を生かす吉本均著作選集) 白石陽一共編・解説. 明治図書出版, 2006.11 『特別支援教育の子ども理解と授業づくり 授業づくりを「楽しく」始める教師になる』 (特別支援教育キャリアアップシリーズ) 高橋浩平,新井英靖,小川英彦,広瀬信雄共編著. 黎明書房, 2007.11 『特別支援教育の授業を組み立てよう 授業づくりを「豊かに」構想できる教師になる』 (特別支援教育キャリアアップシリーズ) 小川英彦, 新井英靖, 高橋浩平, 広瀬信雄共編著. 黎明書房, 2007.12 『よくわかる特別支援教育』 (やわらかアカデミズム・〈わかる〉シリーズ) 編. ミネルヴァ書房, 2008.4 『特別支援教育のカリキュラム開発力を養おう 授業を「深める」ことのできる教師になる』 (特別支援教育キャリアアップシリーズ) 新井英靖,小川英彦, 高橋浩平, 広瀬信雄 共編著. 黎明書房, 2008.7 『困っている子と集団づくり 発達障害と特別支援教育』 (シリーズ現代の教育課題と集団づくり) 編著,里中広美,猪野善弘, 井原美香子,今関和子執筆. クリエイツかもがわ, 2008.8 『特別支援教育を変える授業づくり・学級づくり』全3巻 編著. 明治図書出版, 2009.5 『子どものすがたとねがいをみんなで 排除しない学校づくり』越野和之,大阪教育文化センター共編, 柴田昭二,山田温子, 豊嶋咲子 執筆. クリエイツかもがわ, 2011.2 『発達障害児のキャリア形成と授業づくり・学級づくり』湯浅恭正 他編. 黎明書房, 2011.3 『新しい時代の教育の方法』 (シリーズ現代の教職) 山下政俊共編著. ミネルヴァ書房, 2012.2 『キーワードブック特別支援教育の授業づくり 授業創造の基礎知識』渡邉健治,清水貞夫共編著. クリエイツかもがわ, 2012.7 『特別支援教育のための子ども理解と授業づくり 豊かな授業を創造するための50の視点』新井英靖,吉田茂孝共編著. ミネルヴァ書房, 2013.9 『新教師論 学校の現代的課題に挑む教師力とは何か』小柳和喜雄, 久田敏彦共編著. ミネルヴァ書房, 2014.2 『障害児保育は「子ども理解」の場づくり』大阪保育研究所共編. かもがわ出版, 2014.6 『特別支援教育の授業づくりキーワード Q&Aでわかる子ども理解と教科指導法』 (特別支援学校&学級で学ぶ!) 新井英靖,吉田茂孝共著. 明治図書出版, 2014.9 『教師と子どもの共同による学びの創造 特別支援教育の授業づくりと主体性』成田孝, 廣瀬信雄共著. 大学教育出版, 2015.11 『自立と希望をともにつくる 特別支援学級・学校の集団づくり』小室友紀子,大和久勝共編著. クリエイツかもがわ, 2016.8 『インクルーシブ授業の国際比較研究』新井英靖共編著. 福村出版, 2018.2 『仲間とともに育ちあう貝塚養護学校 寄宿舎のある病弱養護学校の実践記録』猪狩恵美子,楠凡之,貝塚養護学校の実践を考える会共著. クリエイツかもがわ, 2018.2 『よくわかるインクルーシブ教育』 (やわらかアカデミズム・〈わかる〉シリーズ) 新井英靖, 吉田茂孝共編著. ミネルヴァ書房, 2019.5 『教師になるための特別支援教育 パワーポイントで学ぶ』田中良三,藤本文朗共編著. 培風館, 2020.4 『子どもとつくる教育方法の展開』福田敦志共編著. ミネルヴァ書房, 2021.11
論文 <湯浅恭正
外部リンク 広島都市学園大学
脚注